Организация проектной и исследовательской деятельности в СМТЛ

Общие положения:

1. Все учащиеся СМТЛ принимают участие в проектной деятельности;
2. Учащиеся 1-4 классов выполняют информационный проект — сбор и обработка информации по значимой проблеме с целью ее презентации широкой аудито­рии;
3. учащиеся 6-8 классов выполняют практико-ориентированный проект (от учебного пособия до пакета рекомендаций или модели) или проект с элементами исследования какой-либо про­блемы, продуктом которого могут служить учебное пособие, рекомендации или модели, иллюстрирующие результаты исследования;
4. Первый этап реализации проекта – ежегодная лицейская конференция (март-апрель); второй этап – городская и региональная конференции; третий этап – всероссийские конференции.

Регламент организации проектной деятельности учащихся 5-11 классов МАОУ СМТЛ в 2022-2023 учебном году

Проектная деятельность учащихся регламентируется следующими нормативными документами:

1. Положение о проектной деятельности обучающихся

2. Приказ "Об организации проектной деятельности учащихся 5-7 классов МАОУ СМТЛ г.о. Самара в 2022-2023 учебном году" №188-од от 19.09.2022

3. Приказ "Об организации проектной деятельности учащихся 8-9 классов МАОУ СМТЛ г.о. Самара в 2022-2023 учебном году" №192-од от 19.09.2022

4. Приказ "Об организации проектной деятельности учащихся 10-11 классов МАОУ СМТЛ г.о. Самара в 2022-2023 учебном году" №205-од от 30.09.2022

Организация обучения проектной деятельности

I. К проекту предъявляются определенные требования, которые объясняются или на занятиях ОПД (5-8 классы) или научными руководителями, курирующих проектную деятельность уч-ся 9-11 классов:

• наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы/задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения (например, исследование демографической проблемы в разных регионах мира;
• создание серии репортажей из разных концов земного шара по одной проблеме; проблема влияния кислотных дождей на окружающую среду, пр.);
• практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов (например, доклад в соответствующие службы о демографическом состоянии данного региона, факторах, влияющих на это состояние, тенденциях, прослеживающихся в развитии данной проблемы;
• совместный выпуск газеты, альманаха с репортажами с места событий (охрана леса в разных местностях, план мероприятий, пр.);
• самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся;
• структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов);
• использование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действий:
• определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования (использование в ходе совместного исследования метода "мозговой атаки", "круглого стола");
• выдвижение гипотез и их решений;
• обсуждение методов исследования (статистических методов, экспериментальных, наблюдений, пр.);
• обсуждение способов оформление конечных результатов (презентаций, защиты, творческих отчетов, просмотров, пр.);
• сбор, систематизация и анализ полученных данных;
• подведение итогов, оформление результатов, их презентация;
• выводы, выдвижение новых проблем исследования.

II. Руководство проектом предполагает совместную деятельность руководителя проекта и учащегося.

Таблица 1.  Общая схема взаимодействия руководителя проекта и проектировщика

Математическое направление (математика, информатика, экономика)
Решение нестандартных задач или представление других способов решения задач, их описание, изложение алгоритма решения задачи, анализ входных и выходных данных, составление программных модулей, анализ результатов численного решения задач.

Условия проведения исследования (проверки гипотезы):

III. Обязательным итогом проектной деятельности являются конференции различного уровня    

Таблица 3.Перечень конференций различного уровня

5 класс

6-7 класс

8-9 классы

10-11 классы